Henri OccreEn entreprises, la formation intégrée au travail (FIT) connaît un véritable regain d’intérêt : AFEST, tutorat, mentorat, apprentissages entre pairs, alternance intégrée, équipe apprenante… les pratiques se multiplient et c’est tant mieux.
Mais les raccourcis et les idées reçues ne manquent pas. On entend encore qu’il suffirait de “mettre un débutant à côté d’un expert”, “de laisser les gens apprendre sur le tas” ou encore que “le terrain, c’est le meilleur des formateurs”. C’est un peu plus subtil que cela…
Les recherches en sciences de l’éducation, en psychologie des apprentissages ou en didactique professionnelle montrent que le travail ne devient apprenant que sous certaines conditions pédagogiques. Une situation de travail, à elle seule, ne produit pas automatiquement des compétences. Une répétition d’expériences crée surtout des habitudes : bonnes…ou mauvaises !
Dans ce second dossier d’été 2026, nous vous proposons donc de découvrir quelques-uns des grands concepts qui permettent aujourd’hui de comprendre pourquoi certaines modalités de formations intégrées au travail développent réellement les compétences… tandis que la formation sur le tas ou on the job training se limitent souvent à un simple ancrage d’habitudes.
Voici selon nous 7 concepts incontournables pour faire de la formation intégrée au travail efficace :
- L’analyse réflexive
- Le transfert pédagogique
- Le modelage
- L’apprenance
- ZDP et les niveaux d’étayage
- L’équipe apprenante
- La théorie de l’enquête
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