IA et Ingénierie Pédagogique : comment dépasser le biais du “tout transmissif” ?

Avez-vous déjà sollicité un modèle IA pour concevoir un plan de formation ? Trop souvent vous obtenez une liste de contenus linéaires et très scolaires. C’est le constat que font la plupart des professionnels de la formation. Par défaut, l’IA générative reproduit ce qu’elle trouve le plus souvent dans ses données d’entraînement : une approche pédagogique descendante et théorique.

Pour transformer ce générateur de texte en véritable assistant d’ingénierie pédagogique, il est nécessaire de changer de posture. Il ne s’agit plus de demander du contenu brut, mais d’imposer une structure pédagogique. C’est ce que nous pouvons appeler le “Nudge Structurel”.

Nous vous proposons dans cet article de voir concrètement comment passer d’un cours théorique à un parcours scénarisé selon le modèle EDRACT® de C-Campus, ou comment garantir l’efficacité pédagogique de vos prompts.

Le défi : L’IA est un miroir déformant

Si vous demandez simplement à l’IA : “Crée le déroulé d’une formation sur l’entretien de recadrage”, elle puisera dans sa base statistique pour fournir un cours magistral. Le fond sera probablement juste, mais la forme sera passive pour l’apprenant.

Votre valeur ajoutée d’Architecte Pédagogique réside dans votre capacité à contraindre l’outil. L’objectif est de forcer l’IA à remplir des “cases” pédagogiques spécifiques, adaptées au niveau de vos apprenants.

Prenons par exemple un fil rouge opérationnel : “Mener un entretien de recadrage”. Selon votre public (novice ou expert), votre stratégie pédagogique sera différente. Et donc votre prompt doit radicalement changer, comme vous pouvez le voir dans le cas A et B ci-dessous.

Cas A : Public Novice et Stratégie de la “Découverte”

Pour des managers juniors, le besoin prioritaire est d’être guidé, rassuré et structuré. L’IA doit ici construire une progression logique, pas à pas. Nous allons la contraindre à respecter les 6 phases du modèle EDRACT : Engagement, Découverte, Réflexion, Action, Capitalisation, Transfert.

Le Prompt pour un public Novice :

• RÔLE : Tu es un Ingénieur Pédagogique expert.
• CONTEXTE : Public de managers débutants.
• SUJET : L’entretien de recadrage.
• DURÉE : 1h30.
• TÂCHE : Construis le scénario en respectant impérativement cet ordre strict :

1. Engagement (Capter l’attention sur l’enjeu).
2. Découverte (Apporter la méthode DESC).
3. Réflexion (Amener l’apprenant à identifier les erreurs fréquentes).
4. Action (Simulation d’entretien en binôme).
5. Capitalisation (Synthèse des bonnes pratiques).
6. Transfert (Fiche mémo pour le retour au poste). 

• FORMAT : Tableau [Phase | Durée | Objectif].

Démo vidéo du résultat : L’IA ne produit plus un cours théorique de 90 minutes. Elle séquence l’apprentissage et comprend — parce que vous l’avez exigé — qu’après la théorie (Découverte), la pratique (Action) est indispensable pour l’ancrage.

Cas B : Public Expert et Stratégie de “l’Expérience”

C’est dans ce second cas que l’IA échoue le plus souvent sans guidage précis. Face à des managers expérimentés, un cours descendant sur l’entretien de recadrage serait contre-productif, voire ennuyeux. Pour ce public, nous devons adopter une posture socio-constructiviste. Nous allons forcer l’IA à utiliser une Stratégie de l’Expérience en interdisant la phase de “cours magistral” pour tout miser sur l’analyse de pratiques (Co-développement).

Le Prompt pour un Public Expert

• RÔLE : Consultant pour public Expert.
• CONTEXTE : Public de Directeurs expérimentés.
• SUJET : Recadrer un collaborateur difficile. 
• TÂCHE : Construis le scénario avec la Stratégie de l’Expérience. Utilise uniquement ces 3 phases :

1. Engagement : Activer les pré-acquis des apprenants sur la notion de recadrage.
2. Capitalisation : Cœur de la séance : Analyser des cas réels vécus, diagnostic d’erreurs, co-construction de solutions.
3. Transfert : Orienter l’apprenant vers un plan d’action personnel. 

• INTERDICTION : Pas de phase “Découverte” (pas de cours théorique).
• FORMAT : Tableau [Phase | Durée | Objectif].

Démo vidéo du résultat : L’IA structure une session d’analyse de pratique. Au lieu d’apprendre “comment recadrer”, les experts passeront 60 minutes à décortiquer pourquoi un recadrage a échoué et comment gérer la dimension émotionnelle.

2 points de vigilance importants

La Structure n’est pas le Contenu

Attention toutefois à ne pas confondre le contenant (le flux pédagogique géré par EDRACT®) et le contenu (l’expertise métier). Si vous ne fournissez pas à l’IA vos référentiels internes (charte managériale, grilles RH), elle risque “d’halluciner” des méthodes génériques ou culturellement inadaptées à votre entreprise.

La règle d’or de l’ingénieur pédagogique augmenté c’est d’intégrer dans ses prompts ses documents sources pour que l’IA remplisse le squelette pédagogique avec ses matières et ses valeurs. Mais cela pose évidemment des problèmes de confidentialité. C’est pourquoi, l’évolution en cours est de travailler sur des “IA fermées”. C’est ce que font déjà quelques leaders dans ce domaine tels que Orange ou Safran.

L’arbitrage humain en validation finale

Comme nous l’avons vu dans les deux exemples ci-dessus, le résultat produit est intéressant mais il n’est pas possible de s’en contenter. L’IA est allié qui nous fait gagner du temps, mais le copier-coller ne peut pas fonctionner avec elle.  nous inspirer. Par conséquent, on reprendra son travail et on l’améliorera pour finaliser notre guide d’animation ou SPD Scénario Pédagogique Détaillé :

• Le Timing : sur le scénario “Experts”, la phase de Capitalisation occupe-t-elle bien la majorité du temps ?
• La distinction Action / Transfert : la simulation en salle (droit à l’erreur) est-elle bien distincte de l’engagement opérationnel (ce que l’apprenant fera demain en situation de travail).
• La précision du déroulé des séances : vérifier la qualité des consignes et des étapes concrètes d’animation que l’IA vous propose,
• La pertinence et la variété des techniques pédagogiques : pour des formations longues, vérifiez que l’IA vous propose des techniques différentes tout au long du programme afin d’éviter que les apprenants ne se lassent des activités que vous leur proposer. Et quelque soit la durée de la formation contrôlez que les techniques pédagogiques sont réalisables compte tenu du contexte et que vous ne pouvez pas les améliorer.

Vous souhaitez découvrir de nouvelles techniques pédagogiques réellement actives et interactives, commandez notre jeu de cartes La pédagothèque 1. Il présente de façon détaillée 33 techniques pédagogiques classées selon la logique de notre modèle EDRACT de scénarisation pédagogique. Plus d’un millier de formateurs l’utilisent déjà… edition@c-campus.fr.

La double compétence du concepteur moderne

L’arrivée de l’IA générative dans nos métiers ne signifie pas la fin de l’ingénierie pédagogique, bien au contraire : elle en renforce l’exigence.

Comme nous l’avons vu, l’IA est un moteur puissant, mais sans volant, elle sort de la route. Le Prompt Engineering est technique (savoir parler à la machine), mais il est vide de sens s’il n’est pas piloté par une vision pédagogique claire.

C’est ici que se joue l’avenir du métier de concepteur : la maîtrise d’un modèle structurant comme EDRACT® devient aussi cruciale que la maîtrise du prompt engineering.

• Le prompt est le véhicule.
• EDRACT® ou toute méthode de scénarisation pédagogique est le GPS.

Pour produire des formations efficaces à l’ère du digital, vous devez cultiver cette double compétence : l’agilité technologique pour interagir avec l’IA, et la rigueur méthodologique pour lui imposer une architecture d’apprentissage performante. C’est l’alliance de ces deux savoir-faire qui fera de vous un concepteur véritablement “augmenté”.

Evidemment chez C-Campus nous avons tout prévu ! Et si vous le permettez nous osons terminer cet article par une petite information publicitaire pour nos formations à l’IA mais aussi au Design pédagogique. Grâce à notre nouvelle offre 2026, nous pouvons vous offrir tous types de modalité de formation pour maîtriser à la fois l’IA du formateur ET des méthodes éprouvées de conception pédagogique sous format de kit d’autoformation – cliquez ici – ou de formation intra – cliquez-là.